刘群 在“寂寞之道”上收获情义

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　　1.篆书：《山海经》节录

　　2.篆刻：墨香情远（鸟虫篆）

　　3.古玺：登高壮观天地间

　　注重印款的拓制。“不了解的人会认为拓边款只是一个工序而已，但事实上包括西泠印社的很多评选活动都设有现场拓款这一环节，可见其重要性。拓款是个非常细腻的活儿，水多则容易洇墨，水少则不易上墨。因为边款字口非常浅，水分、墨色、力道的拿捏都要一次次地摸索实践。”心灵则手巧，心闲则手敏，一次次地锤炼摸索让刘群越发珍惜这份来自心手相契的力量。

　　浓缩的“义”字“虽然我坚持认为书印皆是寂寞之道，但是我幸运地遇到了好的老师，他们让我从艺之路走得顺畅了不少。”刘群自小随顾志新学书法，后又经引荐拜入孙家潭门下学习篆刻。种种经历与试炼，让他和老师之间结下了胜似亲人的感情。“每当我在书写篆刻上碰到难解的结，老师们总是能一语道破玄机，让我瞬间彻悟。”有良师相助，刘群则把篆刻的范围延伸到更广阔的天地，除了汉字，刘群还爱上了肖像印。“虽然我不是专业学美术的，造型基础偏弱，但篆刻中的肖像贵在似与不似之间力求神韵，设计印稿时能获得更大的自由空间，恰让我能扬长避短，在新的领域里找到更多灵感和乐趣。”

　　从艺者，执于艺、求于精或许已经足够，但刘群并没有满足于此，因为他还是一名高校教师。“我所执教的学院比较特殊，是一个涉外学院。接触留学生的机会很多。我发现来自五湖四海的留学生很多都对中国传统文化感兴趣。工作之余为他们做讲解，使先贤文明发扬光大，何乐而不为。”能在自己的岗位上最大限度地扩大自己的教学影响力，刘群显得很满足，但他也表示出自己的担忧：“我感觉当代大学生对传统文化了解甚少，当我们提及"西泠印社""毛公鼎"这类专有名词，中国大学生的了解程度甚至不如留学生。”仍然躬身执教于一线的刘群冷静地觉察到传统教育的不足，所以更是不曾在岗位上懈怠半分。

　　“我曾经带着多国学子前往孙老师的"孙家潭藏珍馆"观摩学习，学生们的反响都很好。”传统文化的传承发扬并非一人之事，但刘群却并不曾菲薄了自己的力量，他坚信，不积跬步何以至千里？此次观摩学习，他还自作《“真水”实感》以记之：“声名兮赫赫，秀色兮生辉。临书画兮多情趣，阅南华兮聆梵音……真水藏珍兮传福惠，先贤熠熠兮尽峥嵘。依仁游艺兮施于道，刻鹤图龙兮夸玲珑。五洲四海兮共神往，源远流长兮贵有恒。”

　　做人求诚，为艺求真，做人为艺，其道一也。几年前的一个冬天，刘群和同事带领学生赴美进行文化交流。却不想先后病倒，高烧不退。但他们仍坚持管理、照料学生，圆满完成了交流任务。在美方的欢送会上刘群现场书就“顶天立地，继往开来”八个大字赠予俄勒冈大学。谈起这段病卧他乡、刻骨铭心的经历，刘群带着几分玩笑，似乎那些睡不安寝的时光已成为过眼烟云。“如今我和这位同事成了很好的哥们儿，这算是共患难的交情了吧！”当刘群把感恩与责任浓缩为一个“义”字，一切困难也都不足牵绊他。

　　2008年入围西泠印社主办的“百年西泠·西湖风”华北赛区前25名并入选西泠印社国际篆刻主题创作展； 2008年获天津书协首届教师书法大赛一等奖； 2009年入展天津市第六届书法篆刻展； 2009年入展西泠印社“百年西泠·金石缘”诗书画印大型系列展； 2010年入选全国第八届刻字艺术展； 2012年入展西泠印社“百年西泠·翰墨春秋”诗书画印大型系列展； 2012年入选全国第九届刻字艺术展； 2013“百年西泠? 金石华章”西泠印社国际篆刻大型选拔暨第八届篆刻艺术评展； 2013天津市篆刻提名展； 2014年入展天津市第八届书法篆刻展； 2015年入选“西泠印社·乐石吉金”大型国际篆刻展

　　对话 刘群

　　新金融：在篆刻作品中，不仅边款和文学素养的关系甚密，印面更是离不开文学性。你如何看待印面风格和文学素养之间的关系？

　　刘群：各式各样的闲章就很容易体现篆刻家的文学素养。闲章大多是为了点名书画作品中没有表达出来的意思，可以表达年岁、师承、创作缘由等等。自古有名的闲章不计其数。比如郑板桥有一方印刻着“七品官尔”，寥寥四字就道出他官场上受人排挤的心情。与此异曲同工的还有赵之谦一方“为五斗米折腰”的闲章，更直白坦率抒发胸中怅然。闲章是将心中万千丘壑浓于方寸之间，所以每一个字都须用心斟酌。此外，既然闲章是用来表情达意的，那么内容和形式的统一就显得非常重要。书印是视觉艺术，画面和谐才能引人欣赏，争取共鸣。

　　新金融：如今，书法走进课堂越发被重视，你执教于高等教育阶段，在传统艺术教育方面有怎样的探索？

　　刘群：美育教育是思政教育的一部分，但实际上学生们对美育、艺术、人文等方面涉猎较少，尤其是在理工类学校。我非常喜欢在晚间开设公选课，以此传达传统艺术的精神。这种课程可能很多老师都不喜欢开设，因为很难深入到学生中间去，但我更喜欢它受众面广。一节课二三百人，算是一种普及。课程内容我也以史论为主，并非要学生们一定学会书法篆刻这些技能，而是要他们了解自己民族的文化脉络。大学里如果不开设此类公选课，可能这些大学生一生也难有机会接触这方面的知识。

　　理工类学校的学生在学习传统艺术时也有他们的优势，思维不受束缚，一旦找清规律，进步非常快。我曾指导我们学校学生进行篆刻创作，分别获得了两次全国大学生艺术展演的一等奖，甚至打败了文科名校，这也让我收获了很多意外之喜。